Momento 1: Apresentação e Discussão Inicial (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula com uma breve introdução sobre o tema múltiplos e divisores. Explique o que são e como eles aparecem no dia a dia dos alunos, como em atividades que envolvem organizar objetos em grupos ou em situações que precisam ser divididas igualmente. Permita que os alunos compartilhem exemplos de situações em que já perceberam múltiplos e divisores em suas vidas. É importante que o professor incentive uma participação livre e espontânea.

Momento 2: Exploração Guiada dos Conceitos (Estimativa: 15 minutos)
Distribua fichas com números e peça aos alunos que identifiquem e tracem múltiplos e divisores para cada número nas fichas. Divida os alunos em pequenos grupos e forneça suporte à medida que exploram os conceitos. Observe se estão compreendendo e intervenha com questões direcionadoras se necessário, como 'Quais são os múltiplos deste número?', 'Quantas formas diferentes você pode dividir este conjunto de objetos?'. A avaliação aqui pode ser observacional, verificando como os alunos trabalham em equipe e aplicam os conceitos.

Momento 3: Reflexão e Síntese Coletiva (Estimativa: 15 minutos)
Reúna a turma novamente e peça que cada grupo compartilhe o que aprendeu sobre múltiplos e divisores. Incentive uma conversa reflexiva, discutindo as conclusões e os desafios encontrados. Anote no quadro as ideias principais e esclareça qualquer dúvida restante. Permita que cada grupo explique seus exemplos. Como forma de avaliação, use questionamentos orais para garantir que os principais conceitos foram compreendidos. Finalize revisitando a importância dos múltiplos e divisores.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para aumentar a inclusão, considere utilizar materiais visuais para ajudar na compreensão dos conceitos matemáticos, como diagramas e gráficos, que podem ser úteis para alunos com diferentes estilos de aprendizagem. Proporcione materiais impressos com fontes maiores e contraste adequado para aqueles que tenham alguma dificuldade de visão, mesmo que essa deficiência não tenha sido declarada. Tenha paciência e encoraje todos os alunos a participarem, garantindo que todos tenham a oportunidade de expressar seus pensamentos durante os momentos de discussão.

Momento 1: Introdução ao MMC através de Situações Cotidianas (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula relembrando brevemente o conceito de múltiplos, perguntando aos alunos se eles conseguem pensar em situações do dia a dia que envolvem múltiplos (por exemplo, horários de ônibus ou aniversários). Explique que hoje eles aprenderão sobre o Mínimo Múltiplo Comum (MMC) e sua importância prática.

Momento 2: Atividade Prática em Grupos (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e distribua fichas de atividades que contenham problemas relacionados ao cálculo do MMC entre dois números. Forneça instruções claras sobre como os grupos devem trabalhar juntos para encontrar a resposta. É importante que o professor circule entre os grupos, verificando a compreensão dos alunos e oferecendo apoio onde for necessário. Use perguntas orientadoras como Qual é o menor múltiplo comum entre esses dois números?. Avalie observando a interação e a participação dos alunos nos grupos.

Momento 3: Discussão e Compartilhamento de Descobertas (Estimativa: 10 minutos)
Reúna a turma e peça que cada grupo compartilhe suas descobertas sobre o MMC. Incentive uma conversa coletiva, discutindo as diferentes abordagens que os alunos usaram para resolver os problemas. Anote no quadro as estratégias mais eficazes e esclareça quaisquer conceitos mal compreendidos. Pergunte Por que é importante saber o MMC? para estimular a reflexão crítica. Avalie através da participação e da capacidade dos alunos de explicar suas respostas.

Momento 4: Revisão e Atividade Individual de Consolidação (Estimativa: 5 minutos)
Para consolidar o aprendizado, entregue uma ficha de exercícios individuais simples para que os alunos calculem o MMC de alguns pares de números. Dê a instrução de que esses exercícios devem ser concluídos rapidamente como forma de verificar a compreensão individual. Recolha as fichas para avaliação posterior, revisando as respostas dos alunos.

Momento 1: Introdução ao Máximo Divisor Comum (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando o conceito de divisor, revisando brevemente o que os alunos sabem sobre múltiplos. Use exemplos do cotidiano, como a partilha igualitária de objetos, para ilustrar o conceito de divisor. Permita que os alunos compartilhem suas ideias sobre como o Máximo Divisor Comum (MDC) poderia ser útil em situações práticas, como dividir a mesma quantidade de doces entre amigos. Avalie a compreensão inicial através de perguntas como 'O que significa dividir igualmente?' e 'Como identificamos um divisor comum?'.

Momento 2: Atividade em Grupo – Explorando o MDC (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e forneça a cada grupo fichas com diferentes conjuntos de números para os quais eles devem encontrar o Máximo Divisor Comum. Oriente os grupos a discutir e anotar seus raciocínios. É importante que o professor circule pelas mesas, oferecendo apoio e fazendo perguntas direcionadoras, como 'Quais divisores têm esses números em comum?' e 'Qual é o maior divisor comum que você encontrou?'. Avalie a participação e a colaboração dos alunos durante a atividade, considerando suas interações e trocas de ideias.

Momento 3: Discussão e Comparação de Estratégias (Estimativa: 10 minutos)
Reúna todos os grupos e peça que compartilhem suas estratégias e resultados. Incentive uma discussão sobre os diferentes métodos utilizados para encontrar o MDC. Anote no quadro as estratégias mais inovadoras e eficazes, esclarecendo quaisquer dúvidas persistentes. Estimule a reflexão através de perguntas como 'Qual estratégia foi mais fácil para vocês?' e 'Por que é importante entender o MDC?'. Avalie através da participação e disposição dos alunos em explicar e defender suas estratégias.

Momento 4: Consolidação com Exercícios Individuais (Estimativa: 5 minutos)
Distribua uma breve lista de exercícios individuais para consolidar o entendimento dos alunos sobre o MDC. Instrua-os a resolver os problemas rapidamente, aplicando as estratégias discutidas. Esses exercícios servirão de avaliação formativa para verificar a compreensão individual dos conceitos trabalhados. Recolha as atividades para feedback posterior.

Momento 1: Revisão Conjunta dos Conceitos de MMC e MDC (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula revisando brevemente os conceitos de Mínimo Múltiplo Comum (MMC) e Máximo Divisor Comum (MDC). Pergunte aos alunos se lembram das definições e peças essenciais de cada conceito, incentivando-os a dar exemplos. É importante que incentivem a utilização de termos matemáticos corretos e que, se necessário, esclareçam mal-entendidos. Use o quadro para anotar pontos importantes discutidos pelos alunos e faça perguntas direcionadoras, como 'Como o MMC e o MDC podem ser usados na vida prática?'. Avalie através da participação e do envolvimento dos alunos na discussão.

Momento 2: Apresentação de Situação-Problema (Estimativa: 10 minutos)
Apresente um problema do cotidiano que envolva o uso do MMC e MDC para ser resolvido em grupo. Por exemplo, 'Como podemos organizar uma festa de forma que balões e chapéus sejam distribuídos igualmente, sem sobrar?'. Explique a necessidade de identificar tanto múltiplos comuns quanto divisores para chegar a uma solução. Permita que os alunos façam perguntas para esclarecer o problema antes de começarem a resolução. É importante que observe se há entendimento claro da situação proposta.

Momento 3: Trabalho em Grupo na Resolução do Problema (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e forneça materiais, como fichas numeradas ou cartões, que possam ajudar na resolução do problema. Oriente os grupos a discutir diferentes estratégias e a anotar todo o raciocínio empregado na busca por uma solução. Circule pela sala, garantindo que todos estejam se engajando e oferecendo apoio com perguntas, como 'Qual a sua estratégia para definir o MMC e o MDC?' e 'Como isso ajuda a resolver o problema?'. Avalie observando a colaboração e o uso correto dos conceitos matemáticos.

Momento 4: Compartilhamento e Reflexão (Estimativa: 5 minutos)
Reúna novamente toda a turma e peça que cada grupo compartilhe sua solução e a estratégia utilizada para encontrar a resposta. Incentive uma discussão sobre os métodos adotados e as diferentes soluções apresentadas, anotando no quadro as ideias principais. Pergunte aos alunos como a atividade os ajudou a entender melhor o uso prático do MMC e MDC. Avalie pela contribuição dos grupos e a capacidade dos alunos de explicar e justificar suas escolhas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir que todos os alunos possam participar das atividades de inclusão, considere a utilização de recursos visuais, como cartões coloridos ou gráficos, para representar múltiplos e divisores de forma mais tangível. Dê atenção especial ao layout físico da sala, garantindo que todos os alunos tenham acesso igual e cómodo aos materiais. Instrua os grupos a incluírem todos os membros em discussões, garantindo que nenhuma voz deixe de ser ouvida. Encoraje o compartilhamento de tarefas dentro dos grupos, como rotação de papéis (porta-voz, anotador, raciocinador), para que cada aluno possa contribuir de maneira efetiva.

Momento 1: Revisão Inicial e Preparação para os Desafios (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula com uma breve revisão dos conceitos de Mínimo Múltiplo Comum (MMC) e Máximo Divisor Comum (MDC) discutidos nas aulas anteriores. Faça perguntas sobre definições básicas e permita que os alunos compartilhem o que lembram, destacando a importância de cada conceito. Explique que hoje eles usarão esses conhecimentos para resolver desafios práticos em grupos. Avalie a compreensão inicial através de perguntas rápidas e participações espontâneas.

Momento 2: Apresentação dos Desafios Matemáticos (Estimativa: 10 minutos)
Distribua para cada grupo de alunos um conjunto de problemas que exijam a aplicação dos conceitos de MMC e MDC para serem solucionados. Explique que cada problema reproduz situações do dia a dia onde os conceitos se aplicam, como dividir objetos, organizar horários ou distribuir recursos igualmente. Garanta que cada problema esteja claramente descrito nas fichas de atividade. Observe se os grupos estão compreendendo as tarefas e prontos para começar a resolução.

Momento 3: Resolução Colaborativa dos Desafios (Estimativa: 15 minutos)
Oriente os alunos a trabalharem em grupos pequenos para discutir e resolver os desafios. Circule pela sala e ofereça suporte, fazendo perguntas direcionadoras como: 'Qual estratégia você acha que melhor se aplica aqui?', 'Como podemos usar MMC ou MDC para resolver esse problema?'. Estimule a colaboração, garantindo que todos os alunos tenham a chance de contribuir. Avalie a dinamização do trabalho em grupo, capacidade de raciocínio e aplicação correta dos conceitos.

Momento 4: Discussão das Soluções e Reflexão Final (Estimativa: 5 minutos)
Reúna todos os alunos para um compartilhamento das estratégias e soluções dos grupos. Incentive uma discussão sobre as diferentes maneiras que cada grupo resolveu os desafios, destacando as estratégias mais eficazes. Convide os alunos a refletirem sobre o processo de resolução e como os conceitos de MMC e MDC se aplicaram. Avalie a reflexão e participação através da capacidade dos alunos de explicar suas escolhas e aprender com os colegas.