Momento 1: Abertura e Exploração dos Números Decimais (Estimativa: 20 minutos)
Comece a aula apresentando um breve resumo sobre números decimais e sua importância, relacionando com exemplos do cotidiano, como dinheiro e medidas. Faça perguntas aos alunos sobre onde já visualizaram ou usaram números decimais, incentivando a participação de todos. Em seguida, explique brevemente as regras do jogo de tabuleiro que será utilizado, destacando a mecânica de posicionar números decimais na reta numérica.

Momento 2: Início do Jogo de Tabuleiro (Estimativa: 30 minutos)
Organize os alunos em grupos pequenos e distribua um jogo de tabuleiro para cada grupo. Oriente sobre o importante papel de cada aluno no grupo e a necessidade de colaboração para obter sucesso. Permita que os alunos explorem os jogos, movimentando suas peças pela reta numérica e compartilhando suas estratégias em voz alta. Observe se todos estão engajados e intervém quando necessário, auxiliando aqueles que têm dificuldades em posicionar ou entender as frações decimais corretamente.

Momento 3: Discussão e Compartilhamento de Estratégias (Estimativa: 20 minutos)
Reúna todos os alunos em um círculo e permita que compartilhem as estratégias que usaram durante o jogo. Incentive perguntas entre os alunos para promover o pensamento crítico. Pergunte o que mais chamou atenção ou gerou dificuldade, promovendo debate construtivo.

Momento 4: Avaliação e Encerramento (Estimativa: 20 minutos)
Finalize a aula solicitando que os alunos façam uma breve autoavaliação em grupos, refletindo sobre o que aprenderam e quais áreas precisam melhorar. Permita que descrevam essas conclusões em uma folha de papel que será coletada ao final. Conclua resumindo os pontos principais discutidos e destacando o próximo passo no projeto das próximas aulas.

Momento 1: Abertura e Introdução ao Projeto (Estimativa: 15 minutos)
Comece a aula no pátio explicando brevemente a atividade do dia: criar retas numéricas gigantes usando materiais recicláveis. Destaque a importância dos números decimais e como a reta numérica ajuda a visualizá-los e ordená-los. Permita que os alunos manuseiem amostras dos materiais para despertar curiosidade e promover engajamento.

Momento 2: Planejamento Coletivo (Estimativa: 20 minutos)
Divida os alunos em grupos pequenos, incentivando a colaboração coletiva. Cada grupo deve discutir e esboçar um plano de como representar diferentes números decimais na reta. É importante que os alunos definam suas funções dentro do grupo para garantir participação equitativa. Passe por todos os grupos para verificar se estão coordenados e entusiasmados.

Momento 3: Construção da Reta Numérica (Estimativa: 40 minutos)
Dê início à atividade prática, permitindo que os grupos usem materiais recicláveis para construir suas retas numéricas no solo do pátio. Incentive o uso criativo de garrafas plásticas, tampinhas e outros materiais. É importante orientar os alunos a posicionarem seus números com precisão e que verifiquem a ordem correta. Auxilie grupos com dificuldades em manter a motivação e organização.

Momento 4: Apresentação e Discussão (Estimativa: 10 minutos)
Solicite que cada grupo apresente sua reta construída para os colegas, explicando suas decisões na escolha e posicionamento dos números decimais. Estimule os outros alunos a fazerem perguntas, promovendo um ambiente de reflexão mútua.

Momento 5: Avaliação e Reflexão (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula reunindo todos os alunos e discuta o que aprenderam durante a atividade. Pergunte sobre desafios enfrentados e superados e o que melhoraria em futuras atividades similares. Colete feedback oral e incentive a autoavaliação crítica para melhor envolvimento nas próximas atividades.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para apoiar os alunos com Transtorno do Espectro Autista (Nível 1), forneça instruções claras e estruturadas em um formato visual quando necessário. Crie sinalizações visuais para as etapas da atividade, o que pode ajudar na organização das atividades. Permita que esses alunos escolham suas funções de acordo com seu nível de conforto e interesse, promovendo a confiança e o envolvimento. Mantenha um ambiente de trabalho com interferências sensoriais reduzidas e incentive a comunicação respeitosa e paciente entre os alunos, facilitando a mediação de qualquer desentendimento ou confusão que possa surgir durante a atividade colaborativa.

Momento 1: Introdução e Reflexão Inicial (Estimativa: 20 minutos)
Comece a aula convidando os alunos a se sentarem em um semicírculo no chão, criando um ambiente acolhedor para discussão. Explique o objetivo da aula: aprender estratégias de ordenação e comparação de números decimais. Incentive os alunos a compartilharem exemplos de situações cotidianas onde se deparam com a necessidade de ordenar números, como em competições esportivas ou listas de compras. Isso desperta o interesse e traz contexto ao conteúdo. Peça aos alunos que reflitam e registrem individualmente sobre o que acham que significa ordenar e comparar números decimais.

Momento 2: Formação de Grupos e Discussão Orientada (Estimativa: 30 minutos)
Divida os alunos em grupos de quatro ou cinco. Oriente cada grupo a discutir estratégias possíveis para ordenar e comparar números decimais. Forneça exemplos práticos e simples, como ordenar moedas, para facilitar a compreensão. Circule entre os grupos, fazendo perguntas orientadoras, como 'O que acontece se trocarmos a posição de um número na ordem?', para estimular o pensamento crítico. Observe se todos estão participando e intervenha apoiando aqueles que mostram dificuldade em expressar suas ideias.

Momento 3: Compartilhamento e Debate (Estimativa: 20 minutos)
Reúna os alunos novamente em um grande círculo e peça a cada grupo que compartilhe suas estratégias discutidas. Incentive perguntas e comentários entre os alunos para promover um debate rico e colaborativo. É importante que os alunos expressem o que funcionou ou não em suas tentativas, promovendo um ambiente de troca de conhecimento. Anote no quadro as estratégias mais destacadas para reforçar os conceitos discutidos.

Momento 4: Atividade Prática de Ordenação Simulada (Estimativa: 20 minutos)
Entregue a cada aluno um cartão com um número decimal. Instrua-os a formarem uma fila em ordem crescente e, em seguida, decrescente, utilizando apenas comunicação oral. Observe a dinâmica de organização e colaboração entre eles, anotando observações sobre a eficácia das estratégias usadas. Introduza complexidade progressiva, incentivando-os a discutir as dificuldades e ajustes feitos na ordem.

Momento 5: Avaliação e Fechamento (Estimativa: 10 minutos)
Conclua a aula solicitando que cada aluno escreva brevemente o que aprendeu e quais estratégias achou mais eficazes. Permita que compartilhem suas respostas com um colega, promovendo a autocrítica e a revisão entre pares. Reúne todas as respostas e use-as para planejar as próximas etapas do projeto. Resuma os principais aprendizados da aula e sinalize o que será abordado a seguir.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com Transtorno do Espectro Autista (Nível 1), crie materiais visuais claros, como cartões com números em tamanhos e cores diferenciadas, para facilitar a participação nos debates e simulações. Defina papéis simples e específicos dentro dos grupos, que possam escolher de acordo com seus interesses e habilidades, encorajando a participação ativa. Ofereça suporte adicional, como instruções escritas e repetições verbais quando necessário. É importante que o ambiente de debate seja acolhedor e com ruído minimizado para não sobrecarregar esses alunos. Esteja sempre atento para garantir que se sintam incluídos e confortáveis em compartilhar suas ideias.

Momento 1: Introdução e Reflexão sobre Descobertas (Estimativa: 20 minutos)
Inicie a aula discutindo com os alunos o que eles aprenderam ao longo das aulas anteriores. Peça que recordem as principais atividades realizadas e seus objetivos. Anote no quadro as descobertas mais relevantes mencionadas por eles, para que todos possam ter uma visão clara das ideias a serem representadas no gráfico. Incentive a participação de todos, fazendo perguntas direcionadas aos mais tímidos.

Momento 2: Planejamento do Gráfico (Estimativa: 20 minutos)
Divida a turma em grupos pequenos e oriente cada grupo a planejar como representar suas descobertas em um gráfico. Forneça papel e canetas, e peça que esbocem suas ideias, considerando o tipo de gráfico mais adequado (barra, pizza, etc.). Incentive a discussão colaborativa dentro dos grupos sobre quais informações são mais significativas para incluir. Circule pela sala para oferecer suporte e feedback enquanto os grupos discutem e planejam.

Momento 3: Criação do Gráfico (Estimativa: 30 minutos)
Distribua materiais como cartolina, régua e lápis de cor para que os alunos possam começar a criar seus gráficos físicos. Oriente cada grupo a construir o gráfico de acordo com o planejamento feito anteriormente, garantindo a clareza e a precisão das informações. Verifique se todos os alunos estão engajados e se estão aplicando os conceitos discutidos nas aulas anteriores. Intervenha quando necessário para orientar ajustes e promover o engajamento.

Momento 4: Apresentação dos Gráficos (Estimativa: 15 minutos)
Peça que cada grupo apresente o gráfico criado, explicando as escolhas feitas e o que cada parte do gráfico representa. Permita que os alunos façam perguntas uns aos outros, aumentando a participação e a troca de conhecimentos. Avalie a apresentação considerando clareza, criatividade e entendimento dos conceitos.

Momento 5: Avaliação e Conclusão (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula solicitando que os alunos façam uma breve autoavaliação oral sobre o que aprenderam durante a atividade. Discuta em grupo os desafios enfrentados e as soluções encontradas. Reforce o aprendizado destacando a importância da representação visual na comunicação de ideias e como isso pode ser aplicado em outras disciplinas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com Transtorno do Espectro Autista (Nível 1), forneça instruções e guias visuais para facilitar a compreensão do que é esperado em cada momento. Permita que escolham os papéis em que se sentem mais confortáveis, como desenhar ou apresentar. Certifique-se de que o ambiente seja calmo e organizado para evitar distrações sensoriais. Ofereça apoio individualizado quando necessário e incentive os colegas a serem pacientes e respeitosos durante as atividades em grupo.