O conteúdo programático desta atividade focaliza principalmente no conceito e aplicação de frações e números decimais, enfatizando a conversão entre eles. Os alunos são levados a compreender suas representações gráficas e numéricas, além de aprender a localizá-los na reta numérica. A introdução aos conceitos é previamente trabalhada através de vídeos educacionais, que permitem aos alunos chegarem à aula preparados para aplicar seus conhecimentos em desafios práticos e colaborativos. A atividade proposta promove não apenas a compreensão teórica, mas também a aplicação prática, fortalecendo o conceito de numericamente quantificar e visualizar partes de um inteiro e como essas partes são representadas em diferentes formas.

A abordagem metodológica desta atividade está firmemente enraizada em metodologias ativas de aprendizado, especificamente a sala de aula invertida, seguida de uma atividade prática mão-na-massa. A metodologia da sala de aula invertida permite que os alunos tenham um entendimento básico dos conceitos através de vídeos educacionais antes da aula, o que prepara o terreno para uma exploração prática mais rica dos conceitos. Durante a aula, os alunos trabalham em grupos para resolver problemas e construírem fisicamente mapas que representam os desafios dados. A atividade conclui com uma aula expositiva curta que revisita os conceitos explorados, garantindo que as soluções encontradas pelos alunos estejam corretas. Essa combinação de métodos promove o engajamento ativo dos alunos, a colaboração entre pares e um entendimento mais profundo através da aplicação prática de conceitos.

O cronograma da atividade foi estruturado para maximizar a assimilação e aplicação do conhecimento adquirido pelos alunos em uma única aula de 60 minutos. A aula inicia com uma breve discussão de abertura sobre os vídeos assistidos, garantindo que dúvidas iniciais sejam sanadas. Em seguida, os alunos são divididos em grupos e apresentados ao desafio do mapa da 'Ilha das Frações', onde terão que interagir, discutir e colocar em prática o conhecimento prévio. A interação prática ocupa a maior parte do tempo, encorajando a experimentação e a exploração dos conceitos matemáticos apresentados. Ao final do período, uma aula expositiva sintetiza os conceitos, responde a perguntas e refina o entendimento coletivo da turma.

Os recursos utilizados nesta atividade incluem materiais fácil e amplamente acessíveis, garantindo que o foco esteja no aprendizado ativo e colaborativo. Vídeos educacionais foram desenvolvidos para a fase invertida da sala de aula, facilitando a introdução de conceitos antes das atividades práticas. Durante a aula, são usados materiais comuns como papel, régua, lápis de cor e impressos com as imagens do mapa da ilha, todos facilmente obtidos e disponibilizados sem elevados custos ou complicações logísticas. Esta escolha de recursos não apenas apoia a atividade prática com efetividade, mas também reafirma o princípio da acessibilidade e praticidade, assegurando um ambiente de aprendizado fluido e bem coordenado.

Sabemos que o dia a dia do professor é corrido e com muitas responsabilidades, mas é fundamental garantir que todos os alunos tenham oportunidade de aprender e se desenvolver. Nessa atividade específica, mesmo que não haja condições ou deficiências identificadas, é importante contemplar a diversidade de estilos de aprendizagem dentro da turma. Estrategicamente, planejar atividades que atendam diferentes formas de aprendizado - visual, auditivo e cinestésico -, através do uso de vídeos, debates e atividades práticas, promove inclusão sem necessitar de modificações complexas ou dispendiosas. Ativar a empatia nas discussões e fomentar um ambiente onde a diversidade de opiniões e abordagens seja celebrada, reforça um espaço de aprendizagem seguro e acolhedor. Importante também é registrar o progresso dos alunos, identificando aqueles que podem precisar de um acompanhamento diferente para garantir que avancem no entendimento dos conteúdos.