Momento 1: Introdução aos Conceitos de Sucessor e Antecessor (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando de forma clara e objetiva os conceitos de sucessor e antecessor de um número. Utilize exemplos simples no quadro branco, perguntando aos alunos quais são o sucessor e o antecessor de números familiares, como 10 e 20. Permita que alguns alunos escrevam suas respostas no quadro para verificar a compreensão inicial. É importante que encoraje participação ativa e verifique se todos estão acompanhando o raciocínio.

Momento 2: Demonstração Na Reta Numérica (Estimativa: 15 minutos)
Desenhe uma reta numérica grande no quadro e utilize-a para ilustrar visualmente o conceito de sucessor e antecessor. Se possível, peça a um aluno que venha à frente para posicionar um marcador sobre um número, e outro aluno para mostrar o sucessor e o antecessor desse número movendo o marcador. Observe se os alunos estão conectando o conceito visto na introdução à reta numérica. Avalie a compreensão através das respostas dos alunos à correção de possíveis erros de interpretação.

Momento 3: Discussão Interativa (Estimativa: 10 minutos)
Promova uma discussão guiada sobre onde e por que usamos sucessores e antecessores no nosso cotidiano. Reserve alguns minutos para perguntas e respostas, garantindo que cada aluno tenha espaço para falar e expressar suas dúvidas ou exemplos. Neste momento, faça intervenções de forma a facilitar a comunicação e integração de todos no grupo. Avalie a participação dos alunos e o interesse através das suas contribuições.

Momento 4: Atividade Prática com Cartões Numerados (Estimativa: 10 minutos)
Distribua cartões numerados entre os alunos e peça que eles trabalhem em pares para identificar o sucessor e o antecessor do número que receberam. Em seguida, peça feedback das duplas sobre o exercício, perguntando como chegaram à resposta. É importante incentivar a discussão entre pares e verificar se o entendimento está se consolidando. Avalie a correta identificação dos números e a interação entre duplas.

Momento 5: Revisão e Finalização (Estimativa: 5 minutos)
Revise os conceitos abordados na aula com uma breve recapitulação no quadro. Destaque pontos chave e faça uma última rodada rápida de perguntas para esclarecer qualquer dúvida restante. Permita que alunos que tenham encontrado dificuldades ao longo da aula compartilhem suas experiências. Avalie a compreensão final através das respostas dadas durante a revisão.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com deficiência intelectual, utilize linguagem simples e clara, dando instruções de forma mais segmentada. Para alunos com TDAH, mantenha todas as atividades com ritmo dinâmico e engaje-os em atividades que permitam movimentação ou participação direta no quadro. Para alunos no espectro autista, garanta que o ambiente de aula esteja organizado e previsível, oferecendo suporte adicional e clareza nas instruções. Encoraje pares para apoiarem a comunicação e participação desses alunos em atividades em grupos pequenos, incentivando cooperação e troca de informações.

Momento 1: Revisão dos Conceitos (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula revisando os conceitos de sucessor e antecessor discutidos na sessão anterior. Pergunte aos alunos sobre as definições de cada termo e peça exemplos. Use o quadro branco para ilustrar rapidamente esses conceitos mais uma vez, garantindo que todos estão prontos para a atividade prática. Observe se há dúvidas e intervenha, esclarecendo com exemplos claros e objetivos. Avalie a compreensão inicial através da participação e respostas dos alunos.

Momento 2: Formação das Equipes e Explicação das Regras (Estimativa: 5 minutos)
Divida os alunos em equipes de tamanho equilibrado. Explique as regras da corrida: um membro da equipe será chamado para pegar um cartão numerado, e a equipe deverá rapidamente discutir e decidir qual é o sucessor ou antecessor, levantando a mão para responder. Assegure-se de que todos entendem como a competição funcionará, destacando a importância do trabalho em equipe e respeito. Avalie o nível de organização das equipes e a atenção dos alunos durante a explicação.

Momento 3: Corrida do Sucessor e Antecessor (Estimativa: 25 minutos)
Inicie a corrida, chamando um representante de cada equipe à frente para pegar um cartão numerado de um saco. Após cada rodada, escute as respostas rapidamente e registre os pontos na lousa. Reforce as regras sobre respeito e cooperação entre os colegas. Corrija e explique imediatamente se houverem respostas erradas, incentivando todos a aprenderem juntos. Dê feedback positivo para respostas corretas e estratégias de equipe eficazes, valorizando tanto a rapidez quanto a precisão. Avalie o desempenho das equipes através da precisão das respostas e do comportamento respeitoso.

Momento 4: Reflexão e Feedback (Estimativa: 10 minutos)
Finalize a atividade reunindo os alunos para discutir a experiência da corrida. Pergunte o que acharam mais fácil ou difícil, e convide-os a compartilharem estratégias eficazes usadas durante o jogo. Destaque a importância do cooperativismo e do respeito enquanto avalia os desafios encontrados por cada equipe. Conclua reforçando os conceitos trabalhados e a importância dessas habilidades no cotidiano. Avalie a experiência geral pela participação na discussão e o feedback dos alunos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com deficiência intelectual, ofereça explicações segmentadas e verifique a compreensão individualmente, se possível. Coloque esses alunos em equipes que possam oferecer suporte em momentos necessários. Para alunos com TDAH, mantenha o ritmo da atividade dinâmico e permita que assumam papéis ativos, como porta-voz do grupo, para ajudar a manter foco e motivação. Para alunos no espectro autista, garanta que o ambiente permaneça organizado e previsível, ajudando-os a prever as próximas etapas usando dicas visuais, se necessário. Incentive a paciência e o apoio mútuo dentro das equipes, promovendo um ambiente inclusivo onde todos tenham a oportunidade de contribuir.