O conteúdo programático desta atividade abrange aspectos essenciais do pensamento computacional, como a decomposição de problemas, o reconhecimento de padrões e a cooperação para resolver complexidades matemáticas. Ao longo da atividade, os alunos serão incentivados a inserir conceitos matemáticos dentro de contextos práticos e a utilizá-los para formular, testar e refinar soluções criativas. Este enfoque facilita uma compreensão mais abrangente e funcional da matemática como ferramenta para a resolução de desafios reais. Além disso, a atividade inclui discussões sobre estratégias usadas, promovendo a reflexão crítica e o aprendizado colaborativo. Todo o processo é amparado por princípios pedagógicos que priorizam o protagonismo e a autonomia dos estudantes, permitindo-lhes assumir um papel ativo no próprio espaço de aprendizagem.

A metodologia proposta para esta atividade valoriza a aprendizagem ativa, onde os alunos são incentivados a participar de forma protagonista em todo o desenvolvimento da aula. O uso da resolução de enigmas proporciona um ambiente de desafio enriquecido, onde o erro não é apenas permitido, mas encorajado como ferramenta de aprendizagem. A abordagem colaborativa dentro dos grupos não só facilita a troca de ideias e a aprendizagem entre pares, mas também desenvolve competências socioemocionais importantes, como empatia, respeito e a valorização da diversidade de pensamento. Dessa forma, a atividade não apenas atende às necessidades cognitivas dos alunos, mas também promove um espaço enriquecedor onde diferentes tipos de inteligência e habilidades são valorizados e estimulados.

Para assegurar que todos os aspectos da atividade sejam bem cobertos e proporcionar uma experiência rica de aprendizagem, a atividade será dividida em uma aula de 60 minutos. Durante esta aula, serão distribuídas as tarefas em diferentes fases, começando com a apresentação da situação-problema e a formação dos grupos. A seguir, os alunos terão tempo para discussão interna nos grupos e desenvolvimento de estratégias de resolução. No final do período, haverá espaço para os grupos apresentarem suas soluções e participarem de uma discussão coletiva, em que observarão as diferentes abordagens e poderão refletir sobre os processos de aprendizado vivenciados. Assim, a aula promove um equilíbrio entre apresentação, prática e reflexão, crucial para uma aprendizagem significativa.

Para a execução desta atividade, são necessários alguns recursos específicos que irão auxiliar tanto na dinâmica dos grupos quanto na apresentação e resolução do enigma. Papel e canetas estarão disponíveis para que os alunos possam fazer anotações, esboçar ideias e organizar pensamentos. Aparelhos tecnológicos, como tablets ou laptops, serão utilizados para que possam pesquisar ou realizar cálculos mais complexos, caso necessário. Além disso, o ambiente de sala de aula poderá ser adaptado para que os grupos se sintam confortáveis para trabalhar colaborativamente. A intenção é que o uso equilibrado desses recursos tecnológicos e práticos enriqueça o aprendizado, mantendo o foco no desenvolvimento das habilidades propostas e promovendo um ambiente inclusivo e participativo onde a tecnologia serve como suporte, e não como a principal atratividade.

Compreendemos que o cotidiano escolar pode ser muito desafiador e sabemos da sobrecarga enfrentada pelos professores na adaptação de suas práticas para atender a um público diverso. No entanto, é crucial buscar estratégias que garantam a inclusão de todos os alunos. Para esta atividade em particular, vale ressaltar que todos os alunos têm condições similares, o que facilita o planejamento inclusivo. Recomenda-se criar um ambiente de aprendizado acolhedor, incentivando alunos a expressarem suas dúvidas e respeitarem contribuições alheias. Caso ocorra alguma dificuldade na compreensão dos enigmas, os alunos podem ser auxiliados com materiais visuais mais simplificados ou explicações individuais. A estrutura de grupos mistos permitirá que alunos com diferentes níveis de habilidade colaborem e aprendam uns com os outros. O professor deve também estar atento a sinais de dificuldades e intervir quando necessário, garantindo que todos tenham uma experiência de aprendizado positiva e enriquecedora.