Momento 1: Introdução aos Divisores e Múltiplos (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando o conceito de divisores e múltiplos de forma clara e objetiva. Use exemplos simples no quadro branco, como múltiplos de 2 (2, 4, 6,...) e divisores de 10 (1, 2, 5, 10). É importante que os alunos compreendam estes conceitos antes de avançarem para atividades práticas. Permita que façam perguntas e incentive a participação. Avalie o entendimento inicial através das perguntas feitas pelos alunos e sua capacidade de dar exemplos próprios.

Momento 2: Formação de Grupos e Início dos Desafios (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos de 3 a 4 alunos. Distribua cartazes e papel colorido para cada grupo, junto com canetas e tesouras. Instrua os alunos a desenhar um número no centro do cartaz e então listar seus múltiplos e divisores ao redor. Circule pela sala, observe se todos estão participando de forma equitativa e ofereça suporte onde necessário. Use perguntas direcionadas aos grupos para avaliar o entendimento do conteúdo.

Momento 3: Resolução Coletiva dos Desafios (Estimativa: 15 minutos)
Convide os grupos para apresentar seus cartazes para a turma, explicando o raciocínio por trás da escolha dos números e como identificaram múltiplos e divisores. Estimule os alunos a questionarem uns aos outros, desenvolvendo uma discussão saudável e argumentativa. Informe-se se os conceitos foram compreendidos através da capacidade dos alunos explicarem suas ideias.

Momento 4: Reflexão e Consolidação (Estimativa: 10 minutos)
Finalize a aula com uma roda de conversa, onde cada grupo compartilha o que aprendeu e quais dúvidas ainda restam. Incentive os alunos a fazerem conexões com situações práticas do dia a dia onde múltiplos e divisores são usados, como em divisão de grupos e organização de eventos. Peça que cada aluno escreva um insight ou dúvida que tiveram na aula e recolha para avaliação futura.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Ofereça atenção especial aos alunos com TDAH. Permita que eles mudem de grupo ao longo dos momentos se necessário para manter o foco e a atenção. Dê instruções claras e segmentadas para evitar sobrecarga de informação e proponha pausas curtas para alongamento entre as atividades. Posicione alunos que apresentam dificuldades de concentração em locais estratégicos da sala, de modo a minimizar distrações. Sempre que possível, use estímulos visuais e materiais táteis para tornar a experiência mais envolvente para todos os alunos.

Momento 1: Introdução ao Conceito do Jogo (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando a atividade do dia: a criação de um jogo de tabuleiro focado em múltiplos e divisores. Explique que o objetivo é consolidar o entendimento dos conceitos matemáticos de maneira divertida e criativa. Forneça exemplos rápidos de como um jogo desses poderia ser estruturado, mencionando aspectos como caminhos do tabuleiro, cartões de perguntas e regras. É importante que os alunos compreendam a ligação entre o conteúdo matemático e o jogo. Permita que façam perguntas para esclarecer quaisquer dúvidas iniciais.

Momento 2: Formação de Grupos e Planejamento (Estimativa: 10 minutos)
Divida os alunos em grupos de 3 a 4. Peça que cada grupo discuta rapidamente e esboce um plano sobre a temática e as regras do jogo que irão criar. Circule pela sala para observar as interações e oferecer suporte quando necessário. Incentive os alunos a serem criativos e a pensar em diferentes maneiras de integrar os conceitos de múltiplos e divisores no jogo. Avalie este momento observando a capacidade dos alunos de colaborarem e trocarem ideias.

Momento 3: Construção do Jogo (Estimativa: 20 minutos)
Forneça os materiais necessários como cartazes, papéis coloridos, canetas, tesouras e cola. Oriente os grupos a começar a construção física de seus jogos de tabuleiro. Observe se todos os membros dos grupos estão participando e se os princípios matemáticos estão sendo corretamente empregados no design. Ofereça intervenções e sugestões se algum grupo encontrar dificuldades. Aplique perguntas para verificar o entendimento e a aplicação correta dos conceitos matemáticos.

Momento 4: Apresentação e Teste dos Jogos (Estimativa: 10 minutos)
Convide os grupos a apresentarem seus jogos para a classe, explicando as regras e a mecânica. Sempre que possível, permita que outros grupos testem o jogo. Este é um momento de troca de feedbacks. Pergunte aos alunos quais partes do jogo foram mais desafiadoras ou divertidas e o que aprenderam sobre múltiplos e divisores durante o processo. A avaliação deve focar na criatividade, colaboração e na aplicação dos conceitos matemáticos abordados.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para incluir alunos com TDAH, evite tarefas longas sem pausas. Divida a atividade em etapas curtas, permitindo que os alunos façam breves intervalos para se movimentar entre os momentos. Mantenha as instruções claras e diretas, e esteja disponível para repetir as direções se necessário. Posicione alunos com dificuldades de concentração onde há menos distração. Use materiais físicos e coloridos para ajudar a manter o interesse e o foco.

Momento 1: Revisão dos Conceitos de Divisores e Múltiplos (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula recapitulando brevemente os conceitos de múltiplos e divisores. Convide os alunos a darem exemplos básicos já vistos nas aulas anteriores, como múltiplos de 3 (3, 6, 9,...) e divisores de 12 (1, 2, 3, 4, 6, 12). Escreva esses exemplos no quadro para visualização. Permita que os alunos contribuam com suas ideias, estimulando a participação. Em caso de dúvidas, ofereça explicações adicionais para assegurar a compreensão. Avalie este momento pela participação e capacidade dos alunos de recordar e criar novos exemplos próprios.

Momento 2: Formação de Duplas Estratégicas (Estimativa: 5 minutos)
Organize a turma em duplas, priorizando a heterogeneidade para favorecer a troca de conhecimentos. Explique aos alunos que eles irão trabalhar juntos para revisar e discutir estratégias de resolução de problemas envolvendo múltiplos e divisores. Observe se as duplas estão equilibradas e ajustem conforme necessário para garantir que todos tenham a oportunidade de aprender de forma colaborativa.

Momento 3: Desenvolvimento de Resumos e Estratégias (Estimativa: 20 minutos)
Oriente as duplas a elaborar um resumo dos conceitos de múltiplos e divisores e criar uma possível estratégia de resolução para um problema matemático relacionado. Incentive os alunos a discutirem quais passos seguir para resolver o problema e a usarem exemplos concretos. Circule pela sala, acompanhando o progresso e oferecendo orientação quando solicitado. Utilize perguntas para verificar se as duplas estão compreendendo e aplicando corretamente os conceitos matemáticos. Avalie este momento através da qualidade das discussões e da coesão dos resumos criados.

Momento 4: Apresentação e Discussão Coletiva (Estimativa: 10 minutos)
Convide algumas duplas a apresentarem seus resumos e estratégias para a turma. Após cada apresentação, promova uma discussão aberta para que outros alunos façam perguntas ou sugiram melhorias. Assuma o papel de mediador, incentivando uma interação respeitosa e construtiva entre os alunos. Avalie a capacidade dos alunos de explicarem suas ideias e a qualidade das interações.

Momento 5: Reflexão e Considerações Finais (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula com uma breve reflexão coletiva. Pergunte aos alunos o que mais lhes interessou sobre o estudo de múltiplos e divisores e quais desafios enfrentaram. Peça para que anotem em um papel um conceito que ainda tenham dúvida ou um entendimento que ganharam ao longo da aula. Colete esses papéis para feedback e avaliação futura.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Dê atenção especial aos alunos com TDAH, permitindo que eles escolham seus parceiros de dupla ou troquem de par no decorrer das atividades se isso ajudar a manter o foco. Utilize instruções curtas e claras para evitar sobrecarga de informações e divida as instruções em etapas menores sempre que necessário. Posicione alunos suscetíveis a distrações em locais estratégicos da sala, evitando áreas de alto tráfego. Forneça estímulos visuais, como diagramas ou exemplos no quadro, para auxiliar na compreensão dos conceitos matemáticos por todos os alunos.