O conteúdo programático para esta atividade envolve a exploração detalhada do sistema de números inteiros, seu uso em contextos diários e a compreensão das operações básicas aplicadas a eles. Por meio da associação dos números a pontos em uma reta numérica simbólica que representa uma cidade, os estudantes são guiados a exercitar habilidades críticas de comparação e cálculos mentais. Este formato incentiva a aplicação dos conhecimentos adquiridos de forma contextualizada, reforçando a capacidade de tomada de decisão fundamentada em dados e raciocínios lógicos.

Nesta atividade, adota-se uma metodologia ativa de ensino, voltada para o aprendizado significativo e contextualizado, com ênfase na aprendizagem por meio de problematizações lúdicas. A utilização da reta numérica como um mapa simbólico encoraja a exploração e tomada de decisões estratégicas, facilitando a internalização dos conceitos matemáticos por meio da prática direta e colaborativa. Além disso, a organização em grupos modestos promove a discussão e o debate, essenciais para a construção coletiva do conhecimento, respeitando as necessidades e ritmos individuais dos alunos.

O cronograma da atividade está planejado para ser efetivo dentro de um único encontro de 60 minutos. Esta organização permite que os alunos tenham tempo suficiente para se familiarizarem com a reta numérica e experimentem as operações de adição e subtração de forma prática. A aula começará com uma introdução conceitual, seguida pela prática da atividade, onde os alunos trabalharão em grupos para estimular discussões e aprendizagens coletivas, utilizando a cidade como representação visual.

Para esta atividade, o professor terá acesso a recursos simples, mas eficazes, como réguas impressas representando a reta numérica e materiais didáticos interativos que introduzem os desafios matemáticos em contextos visuais e textuais. Esses recursos não só economizam tempo na preparação, mas também são facilmente adaptáveis às necessidades dos alunos com condições específicas. O uso de materiais interativos incentiva a participação ativa e o engajamento dos alunos, além de proporcionar uma experiência de aprendizagem rica e diversificada.

Caro professor, reconhecemos os desafios diários que você enfrenta, porém, é essencial implementar estratégias que garantam a inclusão de todos os alunos, respeitando suas limitações e potencialidades. Para os estudantes com TDAH, sugerimos dividir a atividade em pequenas partes, com intervalos breves para mantê-los focados. Para alunos no espectro autista, utilize instruções claras e previsíveis, e incorpore tecnologias assistivas simples se necessário, como organizadores gráficos. Esteja atento aos sinais de sobrecarga sensorial e ajuste o ambiente para que seja acolhedor e livre de distrações. O suporte individualizado viabiliza o sucesso de cada aluno, permitindo que todos se engajem plenamente na atividade proposta.