O conteúdo programático desta atividade foca-se nos conceitos fundamentais relacionados a triângulos, como suas propriedades, tipos, e a aplicação prática em estruturas reais. A atividade oferece uma oportunidade de integrar a teoria à prática, promovendo a observação ativa e a análise crítica dos alunos sobre o uso dos triângulos no mundo ao seu redor. Abordará também a construção prática de triângulos e a verificação de propriedades, como a soma dos ângulos internos usando materiais manipuláveis e discussões guiadas.

A metodologia aplicada neste plano de aula contempla uma abordagem que incentiva o aprendizado ativo e cooperativo. Iniciando com a sala de aula invertida, onde os alunos recebem informações iniciais por meio de vídeo, os estudantes têm a oportunidade de preparar-se previamente para a atividade prática. O método mão-na-massa incentivará a exploração prática, através da criação de um portfólio fotográfico dos triângulos observados. O trabalho em grupos virtuais promoverá a cooperação e troca de conhecimento, enquanto cada aluno compartilha suas descobertas. Essa abordagem fomenta tanto o desenvolvimento cognitivo quanto as habilidades socioemocionais, como comunicação e trabalho em equipe.

O cronograma foi cuidadosamente elaborado para maximizar o engajamento dos alunos e a eficácia do aprendizado em um curto espaço de tempo. A atividade será realizada em uma sessão de 40 minutos, permitindo que os alunos tenham um entendimento inicial do tema por meio de um vídeo. Em seguida, irá para a exploração prática através da atividade mão-na-massa, onde os próprios alunos conduzirão as descobertas e a coleta de dados. A aula se encerrará com a formação de grupos virtuais para debater e refletir sobre as experiências individuais, promovendo um ambiente colaborativo de troca de saberes.

Para a realização desta atividade, uma série de materiais e recursos serão disponibilizados para apoiar o processo de ensino e aprendizagem. Estes recursos foram selecionados para garantir que os alunos possam explorar os conceitos de forma prática e envolvente. O uso de vídeos como recurso inicial proporciona uma introdução visual rica e contextualizada sobre a aplicação dos triângulos na arquitetura e design. Câmeras de smartphones ou tablets são essenciais para os alunos gerarem seus portfólios, permitindo a captura de imagens e a documentação das observações. Plataformas digitais garantirão a conectividade dos grupos virtuais, viabilizando a discussão e a troca de ideias entre os alunos. A escolha dos recursos visa facilitar a compreensão prática do conteúdo pelos alunos, promovendo autonomia e criatividade durante a execução das atividades propostas.

Sabemos que o trabalho docente demanda grande comprometimento e criatividade, e é vital que nenhuma barreira impeça os alunos de participarem plenamente. Embora esta turma não apresente alunos com condições específicas, ainda assim, propomos estratégias de inclusão que possam ser facilmente adaptadas pelo professor, sem aumentar excessivamente seu trabalho. Propomos, por exemplo, o uso de legendas nos vídeos introdutórios, garantindo que todos tenham acesso ao conteúdo apresentado, independente de qualquer dificuldade auditiva momentânea. Além disso, para alunos que possam ter dificuldades com a tecnologia, sugerimos que haja suporte para o uso das câmeras ou plataformas de videoconferência, garantindo que a parte técnica não se torne um empecilho à participação ativa. É importante promover discussões que sejam inclusivas, incentivando todos os alunos a contribuírem e expressarem suas ideias livremente. Estruturas de feedback construtivo e contínuo irão auxiliar a identificar potenciais dificuldades enfrentadas durante as atividades, possibilitando que o professor faça intervenções quando necessário, sempre respeitando o estilo e ritmo individual de cada aluno.