O conteúdo programático da atividade abrange conceitos fundamentais da probabilidade e estatística, com foco em tipos de gráficos (barras, linhas, setor) e suas aplicações práticas. A atividade é estruturada de forma a tornar o aprendizado dinâmico e conectado com situações do dia a dia, como a análise de dados de consumo de uma escola. Os alunos são desafiados a ir além da simples interpretação de gráficos e discutir a eficiência de cada tipo em se comunicar com clareza. Esta abordagem amplia o pensamento crítico dos alunos, ao mesmo tempo em que fortalece a inter-relação entre teoria matemática e suas práticas reais.

A metodologia para esta atividade é baseada em metodologias ativas, incentivando a aprendizagem colaborativa e a resolução de problemas em grupo. Os alunos trabalharão em equipes para discutir e avaliar a eficácia de diferentes tipos de gráficos, estimulando o protagonismo estudantil e a troca de ideias. O professor atuará como facilitador, orientando as discussões e incentivando a argumentação e a reflexão crítica. A interação entre os alunos propicia um ambiente de aprendizagem ativa, onde as competências são desenvolvidas através da prática e do diálogo constante.

Esta atividade será realizada em uma única aula de 60 minutos. Durante a aula, os alunos serão divididos em equipes e receberão os dados fictícios para analisar. No início, o professor fará uma breve introdução sobre gráficos e suas características fundamentais. Em seguida, as equipes terão tempo para discutir e selecionar o gráfico mais adequado para os dados disponíveis, preparando uma apresentação para justificar suas escolhas. A aula se encerra com cada grupo apresentando seus gráficos e justificativas para a turma, permitindo um momento de feedback e reflexão final conduzido pelo professor.

Os materiais e recursos utilizados nesta atividade visam apoiar a aprendizagem colaborativa e interativa. Os alunos terão acesso a folhas de dados impressas com informações fictícias sobre consumo de frutas na escola, além de cartolinas, canetas coloridas e réguas para ajudar na criação dos gráficos escolhidos. Será incentivado o uso de recursos digitais, como planilhas eletrônicas, para alunos que desejam explorar além do manual. O ambiente deverá estar organizado de forma a promover uma interação fluida entre as equipes, com móveis dispostos para facilitar a comunicação em grupo e apresentação.

Reconhecendo os desafios enfrentados pelos professores na gestão de diversas demandas, este plano de aula procura integrar a inclusão e a acessibilidade de forma prática e eficaz. A atividade, não exigindo adaptações complexas, está projetada para ser acessível a todos os alunos da turma e pode ser ajustada em termos de ritmo e nível de complexidade, conforme necessário, para atender a diferentes estilos de aprendizagem. O professor poderá promover a interação equitativa, assegurando que cada aluno tenha a chance de contribuir e participar nas discussões de forma significativa. Monitoramento contínuo e feedback individualizado garantem que os alunos em dificuldade recebam o suporte necessário, promovendo uma aprendizagem inclusiva e equitativa.