Momento 1: Apresentação da Atividade (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando os objetivos da atividade, enfatizando a conexão entre arte e matemática. Explique brevemente a importância dos conceitos de simetria e proporção na criação de padrões. Utilize exemplos visuais de padrões geométricos para ilustrar os conceitos. Certifique-se de que todos os alunos compreendem a relevância desses conceitos.

Momento 2: Introdução à Simetria (Estimativa: 20 minutos)
Explique os tipos de simetria, focando na axial e rotacional. Apresente exemplos práticos e convide os alunos a identificar simetrias em objetos do cotidiano ou imagens projetadas em sala. Proporcione momentos para perguntas e esclarecimentos. Avalie o entendimento através de perguntas orais ou curtas atividades de identificação de simetrias.

Momento 3: Explorando a Proporção (Estimativa: 15 minutos)
Introduza o conceito de proporção, incluindo a proporção áurea. Forneça exemplos de como a proporção é utilizada em arte e arquitetura. Divida os alunos em pequenos grupos e entregue réguas e compassos para que experimentem medir e identificar proporções em figuras geométricas simples, guiando-os na utilização dos instrumentos.

Momento 4: Discussão e Reflexão (Estimativa: 15 minutos)
Reúna a turma para discutir as descobertas e experiências dos grupos. Pergunte sobre desafios enfrentados e soluções encontradas. Incentive os alunos a refletirem sobre a aplicação dos conceitos matemáticos na arte. Conclua a aula com um resumo coletivo dos principais conceitos abordados. Avalie a participação e compreensão através das contribuições e discussões do grupo.

Momento 1: Revisão dos Conceitos (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula revisando brevemente os conceitos de simetria e proporção vistos na aula anterior. Faça perguntas rápidas para garantir que os alunos lembram dos pontos principais. Use exemplos visuais para ilustrar cada conceito. Permita que os alunos compartilhem quaisquer insights ou dúvidas sobre o conteúdo já apresentado.

Momento 2: Introdução aos Exercícios Práticos (Estimativa: 10 minutos)
Explique a estrutura dos exercícios e a relação deles com os conceitos discutidos. Forneça instruções sobre o uso de réguas e compassos para a atividade que envolve medição e desenho de padrões geométricos. Incentive os alunos a fazer perguntas para garantir o entendimento total da tarefa a ser realizada.

Momento 3: Desenvolvimento dos Exercícios (Estimativa: 25 minutos)
Divida a turma em grupos de 3-4 alunos para promover o trabalho colaborativo. Cada grupo deve criar padrões geométricos utilizando simetria axial e rotacional e proporção áurea. Circule entre os grupos, oferecendo suporte e intervenções quando notar dificuldades. É importante que os alunos anotem os passos do processo e as soluções encontradas para desafios comuns.

Momento 4: Compartilhamento e Discussão (Estimativa: 15 minutos)
Reúna as criações dos grupos e promova uma apresentação rápida de cada um. Peça que os alunos expliquem suas escolhas estéticas e matemáticas, relacionando-as aos conceitos estudados. Estimule a turma a fazer perguntas uns aos outros, promovendo uma crítica construtiva. Avalie o comprimento dos objetivos através das apresentações e da argumentação apresentada pelos alunos.

Momento 1: Revisitando a Cultura Noke Koi (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula relembrando a cultura Noke Koi e sua relevância na criação de padrões têxteis. Utilize imagens ou vídeos curtos que ilustrem os têxteis tradicionais desta cultura. Incentive os alunos a observar detalhes nos padrões apresentados e discutir suas percepções em pequenos grupos. É importante que o professor contextualize a importância cultural destes padrões.

Momento 2: Planejamento dos Padrões (Estimativa: 15 minutos)
Peça aos alunos para formarem grupos de 3 a 4 pessoas e discutir as ideias para seus próprios padrões. Distribua papel em branco e lápis para esboçarem suas ideias. Oriente os grupos a pensarem nos conceitos de simetria e proporção, previamente estudados, na hora da concepção dos padrões. O professor deve circular pela sala, oferecendo apoio e sugerindo melhorias nas ideias apresentadas.

Momento 3: Criação dos Padrões (Estimativa: 25 minutos)
Forneça réguas, compassos e papel quadriculado para que os alunos iniciem a criação detalhada de seus padrões têxteis. Oriente para que explorem tanto a simetria axial quanto a rotacional, além de considerar a proporção áurea em seus desenhos. Durante a criação, o professor deve verificar o entendimento dos conceitos aplicados e fornecer feedback imediatos. Caso necessário, faça intervenções, propondo que os alunos experimentem diferentes simetrias e proporções.

Momento 4: Compartilhamento e Feedback (Estimativa: 10 minutos)
Convide os grupos a apresentarem brevemente os seus padrões para a turma. Cada grupo deve explicar a inspiração por trás do padrão criado e como empregaram os conceitos matemáticos na sua execução. Promova uma discussão sobre as diferentes abordagens e estéticas. É essencial avaliar o entendimento dos alunos através de perguntas-chave sobre o uso dos conceitos analisados previamente. Incentive feedback construtivo entre os grupos.

Momento 1: Preparação para as Apresentações (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula organizando o espaço para que as apresentações possam ocorrer de forma eficiente. Instrua os alunos a organizarem seus materiais e padrões têxteis em uma ordem que facilite a apresentação. É importante que você estabeleça critérios de tempo para cada grupo, para assegurar que todos tenham oportunidade de apresentar. Incentive os alunos a revisarem brevemente suas falas e argumentos antes de iniciarem.

Momento 2: Exposição dos Grupos (Estimativa: 30 minutos)
Conduza as apresentações de modo que cada grupo tenha de 5 a 7 minutos para expor seu trabalho e discussões. Peça que expliquem como aplicaram os conceitos de simetria, proporção e as referências culturais nos padrões criados. Durante as apresentações, observe se os alunos conseguem conectar os conteúdos estudados às suas produções. Faça anotações das observações e, se necessário, faça intervenções para auxiliar na clarificação dos conceitos apresentados. Culturalmente, encoraje os alunos a discutirem a experiência criativa e de trabalho em equipe.

Momento 3: Feedback Coletivo (Estimativa: 10 minutos)
Após as apresentações, conduza uma sessão de feedback coletivo. Permita que os alunos façam perguntas e forneçam feedback uns aos outros sobre os padrões apresentados. Oriente os alunos a serem construtivos em suas críticas, destacando pontos fortes e áreas de melhoria no trabalho dos colegas. Como professor, sua intervenção deve focar em reforçar os conceitos matemáticos e culturais explorados, destacando boas práticas observadas nas apresentações.

Momento 4: Reflexão e Avaliação (Estimativa: 10 minutos)
Etapa final onde você deve guiar uma breve reflexão sobre a experiência de aprendizagem. Pergunte aos alunos sobre os desafios enfrentados durante o projeto e peça que compartilhem suas principais aprendizagens. Avalie a participação e o envolvimento dos alunos ao longo da atividade através da qualidade das interações e das reflexões finais expressas. Este é um momento também de autoavaliação dos próprios alunos, que pode ser feito de maneira individual ou em pequenos grupos, usando diários reflexivos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Embora não haja alunos com condições específicas na turma, é importante considerar estratégias de inclusão que podem ser aplicadas por qualquer professor como: assegurar que todos os alunos tenham oportunidade de voz durante as apresentações, utilizar recursos visuais e auditivos para facilitar a compreensão, e, sempre que possível, oferecer diferentes formas de apresentação (como digital ou com ajudas visuais) para englobar os diversos tipos de aprendizagem e garantir que todos se sintam confortáveis em participar e refletir.