O conteúdo programático desta atividade engloba a exploração de funções de 1º grau por meio de um enfoque prático e visual. A proposta é que os alunos, ao analisarem murais urbanos, consigam identificar, interpretar e aplicar os conceitos matemáticos de inclinação, coeficientes linear e angular em um contexto não tradicional. Além disso, a atividade possibilita o desenvolvimento de competências analíticas ao traduzirem a geometria visual das obras em expressões matemáticas compreensíveis. Isso proporciona uma forma inovadora de abordar o ensino de matemática, incentivando o desenvolvimento de raciocínio lógico e crítico, fator fundamental no processo de ensino-aprendizagem contemporâneo.

A metodologia aplicada nesta atividade está embasada na abordagem interdisciplinar, onde os alunos são estimulados a perceber a matemática em elementos do dia a dia através da arte urbana. Com isso, busca-se transcender o modelo tradicional de aula, favorecendo um aprendizado significativo que dialoga com as vivências dos alunos. Por meio da análise de grafites, pretende-se desenvolver tanto o espírito de investigação científica quanto as capacidades críticas e colaborativas. A atividade inclina-se ao uso de metodologias ativas, onde os alunos assumem o papel central em sua aprendizagem, desenvolvendo autonomia, liderança e responsabilidade em um contexto de pesquisa e reflexão conjunta.

A atividade será dividida em uma única aula de 60 minutos, considerando o tempo necessário para a execução de todas as etapas propostas. Inicialmente, os alunos serão apresentados aos objetivos e à dinâmica da aula, seguida pela formação dos grupos. Em seguida, sairão para a coleta de imagens dos murais selecionados. O retorno à sala de aula marcará o ponto de análise das imagens e o registro dos achados, onde cada grupo deverá discutir e documentar as inclinações e funções associadas. Por fim, haverá espaço para uma breve socialização dos resultados, incentivando o compartilhamento de aprendizagens entre os grupos.

Os recursos para esta atividade incluirão principalmente materiais tecnológicos acessíveis e de baixo custo, como smartphones para fotografar e registrar os murais. Além disso, serão disponibilizados materiais impressos para o registro das análises e reflexões dos grupos. Elementos audiovisuais, como apresentações em slides ou vídeos curtos sobre funções de 1º grau, poderão ser utilizados na introdução da atividade para enriquecer o entendimento dos conceitos abordados. É essencial que o ambiente de aprendizagem seja adaptável, permitindo rearranjos no espaço físico para facilitar a interação e discussão em grupo, promovendo a comunicação efetiva entre todos os participantes.

Sabemos que o papel do professor é central e muitas vezes sobrecarregado no contexto educacional. No entanto, garantir a inclusão e acessibilidade é fundamental para o sucesso de qualquer atividade pedagógica. Mesmo não havendo informações sobre deficiências específicas nesta turma, é imprescindível ter diretrizes prontas para uma eventual necessidade. Recomenda-se o uso de legendas nos materiais audiovisuais e a disponibilização de textos em formatos acessíveis, como maior tamanho de fonte ou em áudio, caso algum aluno necessite. A linguagem utilizada deve ser clara e direta, respeitando as diferentes construções sociais e culturais dos estudantes. Além disso, a dinâmica do trabalho em grupo deve ser cuidadosamente observada, para garantir que todos os alunos, independentemente de suas habilidades ou estilos de aprendizagem, possam participar de maneira significativa, promovendo assim verdadeiro engajamento e integração entre os pares.