O conteúdo programático desta atividade se concentra na aplicação das funções de 1º grau em contextos econômicos e no desenvolvimento de gráficos que representam a relação entre custos, receitas e lucro. Esse conteúdo é fundamental para que os alunos compreendam a importância da matemática no mundo dos negócios e como ela pode ser uma ferramenta poderosa na tomada de decisões. Além disso, ao trabalhar em grupo, os alunos terão a oportunidade de explorar diferentes estratégias para maximizar os resultados financeiros de suas empresas fictícias, promovendo discussões e reflexões críticas. O foco estará em oferecer uma visão integrada dos conceitos matemáticos com as práticas cotidianas de gestão empresarial, enfatizando a interdisciplinaridade e o pensamento crítico.

A atividade utiliza a Aprendizagem Baseada em Projetos, onde os alunos, organizados em grupos, criam suas empresas fictícias. Esta metodologia ativa promove o engajamento dos alunos por meio de tarefas de longo prazo que requerem planejamento, pesquisa e execução colaborativa. Ao modelar cenários econômicos com funções de 1º grau, os alunos são incentivados a aplicar conteúdos teóricos em problemas práticos, fortalecendo sua compreensão e autonomia. A possibilidade de discutir e defender suas estratégias promove o desenvolvimento de habilidades de comunicação e argumentação crítica, essenciais para o sucesso no ambiente escolar e em futuras áreas profissionais.

A atividade será realizada em uma aula de 30 minutos, utilizando a metodologia de Aprendizagem Baseada em Projetos. Nesta breve sessão, os alunos terão tempo para organizar suas equipes, delinear suas empresas fictícias e começar a modelação das funções de 1º grau referentes a custos e receitas. O tempo limitado desafia os alunos a trabalharem de forma eficiente, encorajando uma divisão de tarefas bem planejada e a definição clara de objetivos para completar a atividade a tempo. Essa abordagem intensiva promove habilidades de gestão do tempo e eficiência colaborativa entre equipes.

Os recursos utilizados nesta atividade incluem materiais de papelaria como cartazes e marcadores para a construção de gráficos e esquemas. Além disso, materiais de suporte como planilhas impressas facilitarão os cálculos e a organização dos custos e receitas das empresas fictícias. O uso de materiais concretos como fichas ou cartões pode ajudar a simular transações financeiras e organizar dados de maneira visual. A não utilização de recursos digitais desponta como uma oportunidade para que os alunos desenvolvam habilidades matemáticas sem depender de calculadoras ou softwares, incentivando o pensamento crítico e a capacidade de resolução de problemas de forma analógica.

Sabemos das muitas demandas que os professores enfrentam, mas é essencial garantir que todos os alunos participem ativamente das atividades propostas. Recomenda-se que durante as dinâmicas em grupo, os dirigentes das atividades encorajem a participação de todos os membros do grupo, garantindo que cada voz seja ouvida. A utilização de técnicas de ensino colaborativo, onde cada aluno tem papéis específicos, pode ajudar a fomentar essa inclusão. Além disso, durante a apresentação dos resultados, deve-se priorizar um ambiente seguro, em que feedbacks construtivos sejam incentivados e onde todos os alunos sintam-se confortáveis para expressar suas opiniões e dúvidas. Oferecer oportunidades para que alunos que apresentem dificuldades também possam liderar partes da apresentação pode promover a autoconfiança e integrá-los mais ativamente.