Momento 1: Introdução aos Conceitos Básicos (Estimativa: 15 minutos)
Comece a aula dando as boas-vindas aos alunos e introduzindo brevemente o tema de funções do 1º e 2º grau. Utilize exemplos do cotidiano para contextualizar, como a previsão do tempo usando gráficos. É importante que o professor explique os objetivos da aula e como a metodologia da sala de aula invertida será utilizada. Pergunte aos alunos se já têm alguma ideia sobre funções a partir do material estudado em casa e estimule breves respostas para avaliar o conhecimento prévio.

Momento 2: Discussão Guiada sobre Funções Lineares (Estimativa: 15 minutos)
Facilite uma discussão guiada sobre as funções do 1º grau, destacando como elas são representadas graficamente e suas principais características. Permita que os alunos compartilhem o que compreenderam das leituras preparatórias. Interrompa para corrigir quaisquer equívocos e faça perguntas desafiadoras para aprofundar o entendimento. Utilize um gráfico em um aplicativo interativo para mostrar diferentes exemplos e peça aos alunos para que reconheçam as inclinações das retas.

Momento 3: Exploração das Funções Quadráticas (Estimativa: 15 minutos)
Apresente as funções do 2º grau, explicando o formato da parábola e discutindo suas propriedades principais, como vértice e eixo de simetria. Use exemplos visuais para reforçar o entendimento dos alunos. Encoraje os estudantes a descobrir padrões e considerações a partir de exemplos específicos, fazendo perguntas guiadas. Avalie a compreensão pedindo que expliquem em voz alta como desenhariam a parábola de uma função simples.

Momento 4: Revisão Conjunta e Preparação para Próximas Aulas (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula resumindo os conceitos principais discutidos, enfatizando qualquer ponto que os alunos tenham tido mais dificuldade. Discuta rapidamente sobre as atividades futuras, especialmente a saída de campo e o jogo de enigmas, motivando-os a preparar-se bem. Dê feedback positivo sobre a participação da turma e lembre-os dos recursos adicionais disponíveis para estudo. Conclua pedindo que reflitam sobre como aplicarão essas ideias em problemas reais.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir que todos os alunos tenham acesso igualitário à aprendizagem, considere utilizar diferentes tipos de mídia para apresentar o material (áudio, vídeo e texto). Esteja atento a alunos que possam ter dificuldades de aprendizado e ofereça explicações adicionais ou material de revisão. Faça pausas estratégicas para perguntas e encoraje o uso de recursos colaborativos, como discussões em pequenos grupos, para que todos se sintam incluídos. Considere o uso de tecnologia assistiva, caso necessário, e mantenha uma abordagem aberta para ajustar o ritmo ou a metodologia conforme o necessário.

Momento 1: Revisão das Leituras e Conceitos Preliminares (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula revisando brevemente os conceitos de funções do 1º e 2º grau que os alunos estudaram em casa. Permita que alguns alunos compartilhem suas anotações ou questionamentos sobre o material. É importante que você esclareça quaisquer dúvidas antes de prosseguir para garantir que todos estejam no mesmo ponto de partida. Utilize apresentações interativas, como slides, para estimular a participação da turma.

Momento 2: Exemplos Concretos de Funções (Estimativa: 20 minutos)
Utilize exemplos concretos para demonstrar como equações de funções são aplicadas em contextos do dia a dia. Por exemplo, demonstre uma função linear através do cálculo da conta de energia elétrica, usando um gráfico interativo. Incorpore simulações de software para representar graficamente as funções e permita que os alunos manipulem as variáveis para observar os efeitos nas representações gráficas. Incite a participação fazendo perguntas instigantes sobre as mudanças que observam, e incentive discussões coletivas.

Momento 3: Aplicação Prática em Pequenos Grupos (Estimativa: 15 minutos)
Organize os alunos em grupos pequenos e entregue a cada grupo uma lista de problemas práticos, onde eles aplicam o que aprenderam sobre funções em diferentes situações, como calcular a variação da temperatura ao longo do dia ou a trajetória de um projétil. Circulando pela sala, observe se os grupos compreendem a aplicação dos conceitos e forneça ajuda onde necessário. Ao final do exercício, permita que um ou dois grupos apresentem suas soluções para a turma.

Momento 4: Revisão e Feedback (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula resumindo os principais aprendizados e clarificando quaisquer dúvidas que restaram. Ofereça feedback positivo sobre a participação dos alunos e destaque estratégias eficazes observadas durante a aula. Encoraje os alunos a compartilhar como pretendem aplicar esse conhecimento em outras disciplinas ou na vida cotidiana. Relembre os alunos sobre a importância de praticar continuamente esses conceitos em casa.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir que todos os alunos possam participar igualmente, ofereça material de revisão em diferentes formatos, como vídeos e textos acessíveis. Esteja atento a alunos que possam necessitar de apoio extra e ofereça explicações adicionais conforme necessário. Utilize pausas estratégicas para esclarecer dúvidas, e promova atividades em grupos diversos, permitindo que os alunos apoiem uns aos outros. Considere o uso de tecnologia assistiva para alunos com dificuldades de leitura ou escrita e mantenha uma comunicação aberta para ajustes conforme necessário.

Momento 1: Preparação e Orientações no Local (Estimativa: 10 minutos)
Conduza os alunos ao local da saída de campo e explique rapidamente os objetivos da atividade. É importante que os alunos compreendam que irão medir trajetórias e aplicar cálculos de funções para resolver problemas práticos. Forneça um exemplo rápido, como medir a trajetória de um objeto em movimento, e demonstre como usar as ferramentas, como a fita métrica e a calculadora científica. Divida a turma em grupos pequenos para promover a colaboração.

Momento 2: Coleta de Dados e Medições (Estimativa: 20 minutos)
Oriente os alunos enquanto realizam medições de trajetórias. Circulando entre os grupos, observe se estão utilizando corretamente as ferramentas e incentivando a troca de ideias entre eles. À medida que colem os dados, faça perguntas direcionadas para assegurar que estão compreendendo a aplicação dos conceitos de função. Aproveite para apontar possíveis medições incorretas, ajudando os alunos a ajustarem suas técnicas.

Momento 3: Cálculos de Função e Discussão em Grupo (Estimativa: 15 minutos)
Reúna os alunos em um espaço comum onde possam realizar os cálculos de função com os dados coletados. Permita que discutam suas observações em grupo e comparem resultados. Incentive a resolução de problemas em colaboração, estimulando debates sobre as variações nos dados e possíveis causas. Facilite a discussão, sugerindo ajustes e estratégias para solucionar discrepâncias.

Momento 4: Revisão e Conclusões (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a sessão pedindo que os grupos compartilhem suas principais descobertas. É uma oportunidade para reforçar a importância do raciocínio matemático na prática e ilustrar como funções matemáticas ajudam a explicar fenômenos. Deixe que os alunos expressem como a experiência contribuiu para o entendimento dos conceitos teóricos ensinados em aula. Reafirme a relevância do trabalho colaborativo e forneça um feedback geral sobre o desempenho dos grupos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Caso algum aluno necessite de apoio extra, disponibilize materiais de medição adaptados ou solicite a participação de assistentes para apoiar as medições. Garanta que o grupo de cada aluno inclua colegas que possam oferecer suporte colaborativo. A escolha do local deve levar em consideração a acessibilidade, garantindo superfícies planas e seguras. Utilize tecnologia assistiva onde necessário e encoraje uma comunicação clara e abrangente entre todos os alunos. Mantenha um ritmo flexível, permitindo pausas e adequações conforme necessário para garantir uma experiência de aprendizado eficaz e inclusiva.

Momento 1: Organização e Apresentação da Competição (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula apresentando a atividade do dia: uma competição de equipes em jogos de enigmas matemáticos. Explique as regras do jogo e como a competição funcionará. Divida a turma em equipes equilibradas, assegurando-se de que cada grupo tenha variadas habilidades para resolução de problemas. É importante que você enfatize a colaboração e o respeito mútuo durante a atividade. Distribua os materiais necessários, como os enigmas impressos ou dispositivos para os jogos interativos. Permita que as equipes criem um nome para si mesmas, criando um clima mais descontraído.

Momento 2: Início dos Jogos de Enigmas (Estimativa: 20 minutos)
Dê início à competição, conduzindo as equipes ao primeiro enigma. Os enigmas devem abordar diferentes conceitos relacionados a funções do 1º e 2º grau. Apoie os alunos enquanto resolvem os desafios, oferecendo dicas quando necessário e garantindo que todos os membros da equipe participem ativamente. É fundamental observar se os alunos estão compreendendo as aplicações de funções nos enigmas e como estão colaborando. Utilize uma tabela para marcar os pontos de cada equipe em tempo real, incentivando um sentimento de competição saudável.

Momento 3: Troca de Enigmas e Feedback Intermediário (Estimativa: 10 minutos)
Após alguns enigmas, pause brevemente a competição para permitir que as equipes troquem experiências sobre suas estratégias. Use este momento para dar feedback sobre o progresso das equipes e destacar métodos eficazes de resolução de problemas que você observou. Encoraje as equipes a compartilhar abordagens criativas que outras possam adotar. Isso promoverá o aprendizado colaborativo e potencializará a resolução dos enigmas restantes. Aproveite para discutir rapidamente sobre os conceitos matemáticos abordados nos enigmas.

Momento 4: Finalização da Competição e Anúncio dos Vencedores (Estimativa: 10 minutos)
Finalize a competição concluindo os últimos enigmas. Recolha os materiais ou resultados dos enigmas realizados. Calcule os pontos e anuncie a equipe vencedora, parabenizando a todos pela participação e esforço colaborativo. Discuta rapidamente com a turma sobre as estratégias e conhecimentos matemáticos que foram fundamentais para resolver os enigmas. Incentive os alunos a refletirem sobre como esses conceitos podem ser aplicados em outras situações práticas e acadêmicas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Garanta que os enigmas estejam acessíveis em diferentes formatos, como impressos em fontes maiores ou apresentados digitalmente para utilização de tecnologia assistiva. Construa equipes diversas, onde alunos com diferentes habilidades possam se complementar. Durante a competição, promova uma comunicação clara e acolhedora, certificando-se de que todos se sintam encorajados a contribuir. Utilize linguagem simples e evite jargões complicados ao explicar as regras e dar feedback. Estimule um ambiente inclusivo, onde todos entendam a importância de respeitar e valorizar as contribuições de cada colega.

Momento 1: Introdução ao Debate e Formação de Grupos (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula ressaltando a importância do debate como ferramenta de aprendizado e reflexão. Explique que o objetivo da roda de debate é discutir estratégias de aprendizado e resultados das atividades anteriores. Divida a turma em grupos pequenos e distribua um tema ou questão para cada grupo discutir. É importante que cada tema esteja relacionado com conceitos de funções matemáticas e as experiências vividas ao longo das atividades.

Momento 2: Discussão em Grupos (Estimativa: 15 minutos)
Permita que os grupos discutam entre si, incentivando-os a compartilhem suas experiências, estratégias eficazes e dificuldades enfrentadas durante as atividades. Circule pela sala para observar as discussões, oferecendo intervenções quando necessário para manter o foco no tema. Este é um momento importante para observar como os alunos articulam seus pensamentos e colaboram no grupo.

Momento 3: Apresentação das Conclusões dos Grupos (Estimativa: 15 minutos)
Convide os grupos a compartilharem suas conclusões com a turma. Oriente para que cada grupo tenha um porta-voz para apresentar as ideias discutidas. Incentive a participação ativa dos colegas por meio de perguntas e comentários. Avalie o entendimento dos alunos pelas conclusões que apresentam e pela capacidade de argumentação demonstrada.

Momento 4: Reflexão Final e Encerramento (Estimativa: 10 minutos)
Conclusa a atividade com uma reflexão coletiva sobre o que foi discutido. Pergunte aos alunos como eles podem aplicar as estratégias e conhecimentos adquiridos em outros contextos. Dê feedback sobre a participação dos grupos e destaque pontos fortes e áreas para melhoria que foram discutidas. Agradeça a participação de todos e reforce a importância de uma aprendizagem colaborativa e crítica.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir a inclusão de todos, incentive o uso de equipamentos de apoio, como gravadores de áudio ou aplicativos de transcrição, para aqueles com dificuldades auditivas ou de comunicação. Seja sensível ao ritmo de fala e permita pausas para que todos possam participar. Promova a rotação de papéis no grupo para que cada aluno tenha a oportunidade de falar e se expressar. Utilize linguagens simples e exemplos concretos durante as discussões, assegurando que todos compreendam plenamente o tema em debate. Mantenha uma abordagem acolhedora para perguntas e sugestões, reforçando que cada contribuição é valiosa para o grupo.