O conteúdo programático desta atividade foca nos conceitos fundamentais das soluções em química, abordando teorias de solubilização, concentração de soluções, miscibilidade e saturação. A aula permitirá que os alunos manipulem soluções através de exercícios práticos com substâncias cotidianas, promovendo uma compreensão prática sobre a dissolução de açúcares e sais. A abordagem prática será combinada com discussões teóricas sobre como as soluções são utilizadas em diferentes contextos, como na indústria alimentícia e no desenvolvimento de novas tecnologias. Espera-se que, ao final da atividade, os estudantes consigam aplicar teorias químicas para interpretar fenômenos reais, desenvolvendo habilidades críticas e analíticas por meio de um entendimento abrangente que une teoria e prática. Além disso, esta aula propiciará a análise de dados apresentados em gráficos e tabelas, fortalecendo as habilidades de leitura e comunicação científica.

A metodologia proposta para esta atividade prática se concentra no uso de experimentos laboratoriais para engajar os alunos diretamente com o processo de aprendizado. Através de atividades experimentais, os estudantes não apenas observam, mas também participam ativamente da manipulação de soluções e da coleta de dados, o que torna o aprendizado mais envolvente e relevante. As discussões em grupo e a troca de resultados entre os alunos funcionam como uma excelente oportunidade para estimular a comunicação científica, essencial para o desenvolvimento das competências descritas pela BNCC. Deste modo, além de promover a articulação de saberes teóricos e práticos, a metodologia favorece o desenvolvimento de habilidades de colaboração e resolução de problemas, fundamentais para a formação completa dos alunos.

O cronograma prevê uma aula única de 50 minutos, o que permite ao professor delimitar o tempo de execução dos experimentos e da discussão subsequente. Durante a aula, primeiramente será feito um breve contexto teórico sobre os conceitos de soluções, seguido por experimentos práticos em que os alunos criarão e modificarão soluções, anotando observações e conclusões. No tempo restante, organizar-se-á uma pequena sessão de feedback para discutir os resultados e como eles contribuem para o entendimento das teorias abordadas. Esta estrutura garante que os alunos tenham tempo de aplicar o conhecimento adquirido de maneira prática, o que facilita a assimilação dos conteúdos e promove o desenvolvimento de um pensamento crítico.

Os recursos necessários para esta atividade incluem materiais típicos de laboratório de química, com destaque para substâncias comuns e seguras como sucos, refrigerantes, café, açúcar e sais. Equipamentos de medição e recipientes para misturas também são necessários, além de fichas de observação para que os alunos registrem suas conclusões experimentais. As ferramentas de tecnologia digital podem ser usadas para apresentação de conteúdo teórico, como projetores ou quadros interativos. É importante ressaltar a integração de recursos pedagógicos que, além de facilitar a compreensão dos conceitos, estimulam a interação e a colaboração entre os alunos, potencializando a experiência de aprendizado para todos.

Entendemos os desafios diários enfrentados pelos professores e valorizamos profundamente seus esforços em garantir um ambiente de aprendizado inclusivo para todos os alunos. Embora esta turma não apresente condições específicas, recomendamos estratégias gerais de acessibilidade que possam ser facilmente aplicadas. Tais práticas incluem a oferta de materiais didáticos em formatos acessíveis, como textos de fácil leitura ou com fontes aumentadas. A pedagogia visual é outra possibilidade, como o uso de gráficos e representações visuais para transmitir conceitos complexos de modo mais compreensível. Dessa maneira, asseguramos que todos tenham igual oportunidade de participar e absorver o conteúdo. Além disso, incentivar discussões de grupo pode facilitar a inclusão dos tímidos ou daqueles que encontram mais desafios na comunicação. É essencial monitorar continuamente o progresso e a adaptação dos recursos adotados, ajustando-os às necessidades que podem surgir, assegurando assim um ambiente acolhedor e construtivo para todos os alunos.